Introducción

El presente informe se deriva de la realización de nuestras prácticas profesionales en la escuela básica nacional Bolivariana  Miguel Angel Jusayue. Estas prácticas se constituyen como un generador de aprendizaje y una herramienta principal para nuestra formación como docente de educación física, deporte y recreación; preparando estudiantes con capacidad para el desenvolvimiento de sus actividades, siendo capaces de generar un cambio en sus conductas, ya que el desempeño no solo es para adquirir conocimiento si no para presentar cambio en su vida que fortalezcan sus valores para la defensa del hombre ante la sociedad denominando así nuestro proyecto “Cero Golpe”.

Conclusión

Una vez culminadas las experiencias en las prácticas profesionales, pudimos poner en funcionamiento nuestras capacidades para llevar las tareas acabo en los diferentes roles del docente mediante la observación planeación, reflexión y ejecución. Logrando así favorecer que los niños y niñas de la escuela básica nacional Bolivariana  Miguel Angel Jusayue, desarrollaran concientización mediante nuestro proyecto llamado Cero Golpe, el cual logro fortalecer los diferentes valores humanos, estos fueron enfocados y motivados al alto nivel de violencia que vive la comunidad estudiantil de dicha escuela, contribuyendo el proceso educativo primeramente propio del estudiante y que luego lo transmita a su entorno familiar para obtener como resultado una mejor calidad de vida que lo ayude a crecer tanto intelectual y como hombres de valores inrefutables ante la sociedad.

Reflexiones

Durante las prácticas profesionales realizadas en la escuela básica nacional Bolivariana  Miguel Angel Jusayue, se obtuvo un aprendizaje significativo debido al contacto directo con los niños y niñas, ya que esas experiencias vividas fueron únicas porque nunca habíamos tenido la oportunidad de ejercer la docencia como tal en un aula de clase, esperando así que nuestros conocimientos impartidos hayan servido para que los estudiantes de esta escuela refuercen valores éticos, morales y el amor hacia el deporte, para pongan en práctica y los usen como herramientas fundamentales en su vida diaria pidiendo así al todo poderos que guie a estos jóvenes en el camino de la enseñanza para que sean hombres de bien y útiles a la patria.

Rol de Investigador

1.1.- Identificación

Institución Educativa: Escuela Básica Nacional Bolivariana “Miguel Ángel Jusayuu”

Mural principal de la Escuela

1.2.- Misión

La institución tiene como misión brindar una educación integral de calidad, con la finalidad de formar niña, niños y adolecente mediante el desarrollo de su destreza fundamentada en valores de justicia, equidad, democracia y responsabilidad, amor a la familia y el respecto de la costumbre étnica como pueblo originario, con la capacidad técnica y científica para la formación de venezolanos críticos ante las diferentes situaciones del país y de su entorno socio-comunitario.

1.3.- Visión

Ser un plantel modelo por el trabajo planificado, desconcentrado y participativo en la que se asume con responsabilidad y compromiso el proyecto institucional en un clima organizacional que favorezca el crecimiento humano y cultural de sus miembros, usuarios y entorno comunitario.

1.4.- Diagnostico

Nuestra práctica profesional fue realizada en la Escuela Básica Nacional MIGUEL ANGEL JUSAYUU dirigido por la Especialista EGLA BRACHO quien funge como directora de la institución ubicada en el conjunto residencial Ciudad Losada Urb. Gramoven Av. 22 del municipio Maracaibo parroquia Idelfonso Vázquez quien cuenta con una estructura denominada de la siguiente forma:

·         1 dirección

·         6 aulas de clase

·         1 aula integrada

·         1 baño niños

·         1 baño de niñas

·         1 cancha deportiva

·         1 cantina

Sistema de ventilación de la cuales son por aire natural y ventiladores de techo, el perímetro de la escuela es todo cerrado con paredes de bloque y estambre

- Potencial Humano:

·         12 docentes de aulas

·         6 docentes especiales de los cuales son:

(a)  2 de intercultural bilingüe

(b)  2 educación física

(c)  1 de  cultura

(d)  1psicopedagogía

·         433 estudiantes divididos en

(a)  236 varones

(b)  197 hembras

Distribuido en dos turno, de mañana con una cantidad de estudiantes de: 218 estudiantes divididos entre 118 varones y 100 hembra, y de tarde con una cantidad de estudiantes de: 215 estudiantes divididos entre 118 varones y 97 hembras

Estableciendo nuestras prácticas en el turno de la mañana atendiendo una cantidad de estudiantes de: 218 estudiantes divididos entre 118 varones y 100 hembras cuya modalidad es primera y segunda etapa de educación básica. Una vez realizado el diagnóstico y observando en los niños (a) un alto índice  de agresividad tomamos la iniciativa de colocarle a nuestro proyecto el nombre de: CERO GOLPE A TRAVES DEL DEPORTE. En los Roles establecidos en el presente ejercicio de la profesión docente y basados en nuestro proyecto detallamos bajo la siguientes información considerada. 

- Ser: amable, cariñoso y respetuoso

- Convivir: relacionarse con el entorno

- Hacer: realizar las actividades impartidas

- Conocer: lo aprendido

1.5.- Ejecución

Realizamos un diagnostico general en los expedientes de los estudiantes que reposan en la dirección del plantel y observamos que un alto porcentaje de los niños (a) que ingresan al plantel no poseen escolaridad inicial, de la misma manera verificamos que sus representantes la mayor parte no poseen ningún nivel académico; y su etnia es WAYUU y un porcentaje muy bajo que no pertenecen a esa etnia que ellos denominan ALIJUNA.

En los recesos los niños (a) se involucran en diferentes escenarios donde predomina un alto índice de agresividad corporal como lingüísticamente. En el contexto escolar comunitario pudimos observar que la comunidad  que se encuentra en los alrededores de la escuela arrojan una cantidad considerable de desechos tóxicos que al descomponerse causan malos olores que son dañinos para la salud, buen desempeño y desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje de los niños(a) que estudian en el plantel educativo E. B. N. B.  “MIGUEL ANGEL JUSAYUU”

La escuela tiene una gran cantidad de necesidades tales como:

·    -   No cuenta con un comedor digno para los niños, niñas y educadores

·    -     No tiene filtros para la hidratación de los niños (a) y educadores

·    -    Las aulas no cuentan con un sistema de ventilación adecuados

·    -   No tienen un sistema de recolección de basura constante, entre otros.

Dentro de las actividades propuestas en este Rol nos dedicamos a diagnosticar las situaciones que vamos abordar en nuestro proyecto denominado CERO GOLPE A TRAVES DEL DEPORTE.

 Al rededores de la escuela, desechos arrojados por la comunidad

Humos contaminantes alrededor de la escuela

Rol de Orientador

Dentro de los procesos de aprendizajes establecimos una relación directa con el departamento de psicopedagogía coordinado con la profesora  ELSY ESPIAYU logrando desarrollar unas actividades que le facilitaran a los niño (a) un aprendizaje significativo estableciendo que los estudiantes aprendan hacer respetuosos, amable, cariñosos, buen compañeros, obteniendo una relación eficaz con el entorno donde los niños (a) se relacionan aprendiendo a manejar tiempo y espacio dentro del aula de clase y las áreas deportivas.

Les orientamos acerca de la importancia que tiene realizar todas las actividades asignadas dentro de la institución como para el hogar. Y de la misma manera reforzar los conocimientos adquiridos durante el proyecto de aprendizaje.

Dentro de las actividades planificadas de nuestro proyecto logramos realizar una serie de talleres relacionados con los valores que rigen nuestra sociedad amor, amistad, compañerismo, generosidad, igualdad, disciplina, respeto, responsabilidad, tolerancia, trabajo en equipo.

 Taller de valores estudiantes, padres y representantes

Enseñando la importancia del trabajo en equipo

Rol de Mediador

En esta oportunidad logramos establecer actividades según nuestra propia planificación proporcionando aprendizaje significativo establecidos en nuestra propia estrategias logrando así mismo utilizar recursos que desarrollan la participación, conocimiento, habilidades y destreza a la vida cotidiana.

Las actividades que ejecutamos fueron las siguientes:

·         Clases de psicomotricidad específicamente

·         coordinación

·         cántico en relacionado con deporte

·         juegos recreativos

Todas las planificaciones las desarrollamos en relación al proyecto de aprendizaje de cada uno de los docentes del plantel.

 Clases de motricidad

Clases de motricidad

Rol de Promotor Social

Analizamos la realidad social en todos sus ámbitos que intervienen activamente en los procesos de transformación en la educación dentro de la institución y comunidad. Promoviendo e impulsando acciones de caracteres sociales, familiares y comunitarios dirigidos a fortalecer los valores, problemáticas en la comunidad y relacionar fortalecimiento del triángulo escuela-familia y comunidad las actividades más resaltantes fueron:

·         Abrazo en familia cuya finalidad fue lograr que la familia de la escuela Miguel Angel Jusayuu, directivos, secretarias, maestros, personal obrero, estudiantes, padres y representantes y comunidad en general asistieran a la institución con el único propósito de regalarnos un abrazo de amor de amistad compañerismo respeto y sobre todo un buen lazo de unión entre todos.

·         Juegos internos, se desarrollaron en la institución con el propósito de que los niños (as) aprendan a socializarse y pongan de manifiesto sus habilidades y sus destrezas con respecto al deportes que están establecidos en la programación:

¨      Juegos deportivos y destreza -futbol de sala, kickimball, ajedrez

¨      Juegos tradicionales –pelotica de goma, carreras de sacos

¨      Juegos tradicionales wayuu –tiro con arco, lanzamiento del cardón, carreras de carritos de cardón.

·         Mantenimiento y limpieza dentro y fuera del contexto escolar se logra concientizar a la población estudiantil y a la comunidad en general la importancia que tiene el mantener limpia la escuela y sus alrededores para el buen proceso de aprendizaje.

 Abrazo en Familia

 Representantes disfrutando de las diferentes actividades culturales

 Juegos tradicionales Wayuu

Juego de kickimbal

 Bailes Wayuu

 Pelota de Goma

 Futbol

Competencia de Ajedrez